序号

内  容

要    求

负责人

1

理论

课程

教学

课堂教学要求：

1、每次课必须五大件齐全，具体指：教学大纲、授课计划、教案、学生成绩登记册、教材。

2、为学生指定订购的教材尽量使用近3年的新教材，优先采用专指委推荐的规划教材。

3、教学过程严格执行培养计划和教学大纲要求，第一堂课必须向学生说明课程学时、学分和考核形式，教师不得擅自变动课程考核形式。

4、学生平时成绩登记册中要有记载平时作业、到课情况、期末考试成绩、总评成绩；上述各项成绩内容不允许最后打印再粘贴，必须手写。

5、同专业同门课程要求统一考核形式，统一试卷、统一评分标准、流水批改，严禁随意涂改批阅的痕迹。

6、平时成绩与考试成绩在总评中所占比例应与教学大纲规定一致，总评成绩应与期末考试卷面成绩、平时成绩乘以权重之后的总分一致，特别关注58－60分及高分成绩的评分尺度的把握，不得出现为了拉分或给学生及格而随意涂改试卷批阅的分数。

7、试卷样式要求使用学校统一制定的试卷命题稿纸模板，卷头上必须明确使用的学期、课程名称和适用专业，最前面必须有每大题的得分框。

8、所有卷面考课程必须有A/B卷，A/B重复内容不超过15%，并与上两年的试卷重复不超过15%。

9、试卷的标准答案中必须注明每小题的得分点；分析和计算题需要有各步骤的得分；无标准答案的题目必须明确评分要点和评分的依据。

学期结束归档资料：

1、所有卷面考试课程资料归档要求：教学大纲、授课计划、A/B空白卷、A/B标准答案、成绩单、平时点名册、质量分析表、考场情况登记表、按成绩单次序整理后的学生考卷（以方便查找）；成绩单要求签字且一式三份。

2、以论文或报告形式代替卷面考试的课程归档要求：教学大纲、授课计划、质量分析表、学生平时成绩登记册、成绩单、题目或任务书、学生论文（读书报告）；成绩单要求签字且一式三份。

3、有补考的课程，建议在补考结束后，将期末考试材料连同补考材料合并提交归档。

4、资料袋外侧面注明：学期、课程名称、授课班级、任课教师。

任课教师

2

建筑规划设计类课程教学

课课程教学要求：

1、每次课必须五大件齐全，具体指：教学大纲、授课计划、教案、学生成绩登记册、教材。

2、为学生指定订购的教材尽量使用近3年的新教材，优先采用专指委推荐的规划教材。

3、教学过程严格执行培养计划和教学大纲要求，第一堂课必须向学生说明课程学时、学分和考核形式，教师不得擅自变动课程考核形式。

4、学生点名册中必须记载有作业成绩、到课点名情况、设计一草、二草等平时成绩、总评成绩,并注明各部分在总评成绩中所占比例，上述各项成绩内容不允许最后打印再粘贴，必须手写。

5、同年级相同设计题目图纸规格保持一致；同一个设计任务原则上使用同种规格属性的纸张。

6、除一年级建筑初步课以外，所有手绘图纸均应有红色墨水笔的批阅痕迹，成绩标在图纸正面的右下角位置。

7、二、三年级设计作业一般必须手绘，每份设计图纸应有教师评价，用红色笔迹写在该生第一页图纸的反面（根据建筑学专业评估标准要求，建筑设计评价指标应包括“建筑设计的基本原理”、“建筑设计的过程与方法”以及“建筑设计表达”三项内容）。

8、要求计算机制图的作业可无批改痕迹，但应在每份作业反面另附纸张标明成绩和教师评语。

9、设计课图纸袋封面应注明：作业名称、专业、授课班级、设计题目、年级、指导教师姓名等信息。

学期结束归档资料：

教学大纲、授课计划、设计任务书、评分标准、学生成绩登记册、成绩单一式三份、图纸袋（图纸袋中应包含一草二草分次成绩，评分标准,图纸应按名单次序整理）。

任课教师

3

课程设计

1、 课程设计必须向学生提供详细的设计任务书，明确设计内容及有关要求。

2、 学生提交的课程设计成果装订整齐，如果是手写的必须用浙江工业大学学生专用纸（16K），封面按学院提供的规定的16K大小封面。如果采用电脑排版必须统一版式规格，封面按学院提供的样式自行设计。

3、 学生设计作品必须有批阅痕迹和评语；短学期的课程设计必须在开学第一周内完成考核，并上交成绩及档案资料。

归档资料：

课程教学大纲、设计任务书一份，设计总结一份，成绩单一式三份，学生设计作业。

课程组负责人

4

认识实习

地质实习

城市认识

建筑认识

等环节

1、实习报告、实习日记必须手写；手写的实习报告内芯采用浙江工业大学学生专用纸（16K）；装订要整齐，封面按学院统一提供的封面。

2、实习报告、实习日记要有批阅痕迹且有教师评语，成绩打在实习报告上。

3、教师在实习前要向学生提供实习任务书、实习后及时结算实习经费。

归档资料：

实习任务书、实习日记、实习报告、指导教师实习情况登记表、实习成绩单一式三份。

指导教师

5

古建筑测绘实习

1、学生：应有实习日记、测绘报告（文字）和测绘成果（A3文本）。

2、实习测绘成果上要有批阅痕迹且有教师评语、成绩。

3、指导教师做好实习质量分析和总结工作，填写实习情况登记表。

归档资料：

测绘报告、测绘成果图、光盘（以上每组一份）、实习日记、学生实习分组名单、实习指导书、实习情况登记表、实习成绩单一式三份。

指导教师

6

生产实习

1、实习报告要求手写，内容包括实习时间、地点、目的、任务，实习单位概况、参与的项目概况、参与的工作、有关生产工艺、实习体会等；实习报告统一格式大小，封面按学院的统一版式要求，内芯纸张用浙江工业大学学生专用纸（16K），实习报告要求装订整齐。

2、实习日记和生产实习考核表要求手写；实习报告、实习日记要有批阅痕迹且有教师评语、成绩。

3、指导教师做好实习质量分析和总结工作，填写实习情况登记表。

归档资料：

实习任务书、实习日记、实习报告、实习考核表、实习情况登记表、实习分组名单、实习成绩单一式三份。

指导教师

7

建筑师、规划师实习

1、学生应有实习报告（分文字和实习成果图册两部分，文字材料的报告必须包含实习时间、地点、目的、任务，实习单位概况、参与的项目概况、实习工作内容和体会等）、实习日记以及经实习单位签字盖章的实习考核表。

2、实习考核表：设计单位指导教师应对学生在实习期间的思想表现、工作态度、工作成果及业务能力做出全面的鉴定，填写好学生实习考核表，加盖实习单位公章后交回学校。

3、实习报告：实习报告分2部分，一部分为文字，反映建筑师业务、设计院运营管理等，另一部分为实习设计成果，反映建筑师实习期间独立完成（可在老师的指导下）的建筑设计方案或施工图，学生将自己绘制的设计图纸复印件一份交设计单位指导教师评图、签名，实习报告加盖单位公章后带回学校。以上2部分总计不少于50页，采用A3文本格式，封面按学院的统一版式要求装订。

2、实习日记和实习报告要有教师批阅痕迹，实习成绩记录在实习报告上。

3、指导教师因做好实习质量分析和总结工作，填写实习情况登记表。

装袋资料：

实习日记、实习报告、实习考核表（以上每生一份）学生实习分组名单、实习指导书、实习情况登记表、实习成绩单一式三份。

指导教师

8

课程实验教学

1、教师每学期前3周内向实验室进行实验预约，提交实验授课计划，实验室按实际授课人数向学院提交项目计划表核算工作量。

2、实验内容必须符合大纲要求，有实验授课计划和实验运行记录，实验室开放记录，使用仪器必须有签名。

3、所有课程实验必须有独立的实验指导书、实验教学大纲、实验报告。学生实验报告必须有批阅痕迹。

4、学生操作性的实验分组人数一般每组不得超过4-5人。

5、实验授课计划、实验运行记录、实验室开放记录、实验报告统一交实验室存档。

任课教师

实验室

9

实验室内务管理

1、账、卡、物齐全，外借设备有登记制度、记录。

2、每件仪器使用后有使用登记。

3、实验原理、操作规程、责任制度、实验室理管理条例、实验注意事项等挂墙。

4、设备完好率，破损和报废设备有标示。

5、实验室材料堆放整洁、卫生条件良好。

6、做好实验室环保和安全工作，及时上报安全隐患。

实验室

10

毕业环节

1、毕业环节指导教师应严格执行《建筑工程学院毕业设计实施细则》和各专业毕业设计基本要求，按照进度要求严把学生毕业设计质量关。

2、毕业环节每位老师指导不超过10人，论文不超过6人，要求1题不多于3人。

3、毕业环节原则上应在校内完成，确需到生产单位做毕业设计的，除配备校内指导老师之外，生产单位还必须有指定的中级职称以上人员作指导，并签订 (1) 校外指导、安全协议书，（2）校外毕业设计指导教师工程经历证明；（3）浙江工业大学校外毕业设计情况登记表。

4、指导教师特别要注意学生毕业设计（论文）正文、开题报告、文献综述等的抄袭情况，查重率控制在校定线以下。

5、连续三周未向指导教师汇报设计阶段成果者按毕业设计（论文）进度滞后处理，答辩顺延。

6、毕业设计（论文）合订本：采用A4规格装订，按封面、中英文摘要、目录、毕业设计（论文）计算说明书、开题报告、文献综述、外文原文及翻译、毕业实习报告顺序装订。

归档资料：

1、每位毕业生论文袋资料应包含以下材料：任务书、指导书、毕业设计（论文）合订本、学生毕业设计（论文）所有资料的电子光盘、毕业设计（论文）题目申报表、毕业设计（论文）进度安排与考核表、毕业设计（论文）绩评定表、评阅人评语、指导教师评语。资料袋的外侧面注明：学期、班级、姓名、学号。

学生提交的成果出现问题由指导教师负全责。

2、除学生上交成果外，各教学系还需要汇总以下材料存档备查：

毕业答辩成绩单（每生一式二份）；

毕业设计成绩评定表（每生一式一份）；

毕业设计指导工作手册（每指导教师一份）；

毕业答辩记录簿（每答辩组一份）；

毕业总评成绩表（按班级一式三份）。

指导教师